Actividades.+Desarrollo+y+adaptación+personal+y+social


 * 10. __La centrífuga__ **

- ** Actividad: ** La centrífuga - ** Tiempo: 30 ** minutos. - ** Desarrollo: L ** os participantes forman círculos en grupos (el número ideal de cada grupo es 8). En cada grupo, se sitúa un niño o niña en el centro del círculo con los ojos vendados. El jugador que está en el centro del circulo con los ojos cerrados da vueltas sobre sí mismo, cuando el director del juego lo indica, el jugador del centro se para y cuenta en voz alta hasta 3. Luego se deja caer hacia atrás esperando que los compañeros lo agarren - ** Objetivo: Confianza **. - ** Recursos Necesarios: ** una venda para tapar los ojos. Se necesitan tantas vendas como grupos se formen.


 * 11__. 4 Fases__ **

- ** Actividad: ** 4 fases. - ** Tiempo: ** 45 minutos. - ** Desarrollo: ** una de las técnicas asertivas más completa contempla cuatro fases: - ** Objetivo: ** lograr asertividad. - ** Recursos Necesarios: ** nada.
 * 1) A. El comportamiento que nos disgusta.
 * 2) B. Qué emoción nos provoca ese comportamiento.
 * 3) C. Las consecuencias que origina esa emoción.
 * 4) D. Concluir con un < >.


 * 12. __Ñigui- ñogui__ **

- ** Actividad: ** ñigui-ñogui - ** Tiempo: ** 15 minutos. - ** Desarrollo: ** los participantes forman fila en el suelo, del siguiente modo. Se colocan, sucesivamente una persona estirada y otra a cuatro patas. A una señal del conductor del juego, el último miembro de la fila va pasando por encima de las personas estiradas y por debajo de lo que están a 4 patas (puentes), hasta llegar al principio de la fila, donde adopta la posición que corresponda. Si el conductor del juego dice ñigui-ñogui, las personas estiradas se convierten en puentes y viceversa. El juego acaba cuando todas las personas hayan realizado el trayecto. - ** Objetivo: ** generosidad. - ** Recursos Necesarios: ** ninguno.


 * 13. __Roles__ **

- ** Actividad: ** Roles - ** Tiempo: ** 30 min - ** Desarrollo: ** Se divide la clase en grupos de cinco alumnos. Se entrega a cada grupo un texto con una historia o caso real. Se pide al grupo que lo lea, reflexione y comente los problemas de la infancia, dramatizando casos en los que se asumen roles distintos (niño, padre, hermano, etc.) - ** Objetivo: ** trabajar la empatía - ** Recursos necesarios: ** Papel y bolígrafo


 * 14. __El amigo invisible__ **

- ** Actividad: ** el amigo invisible - ** Tiempo: ** 20 min - ** Desarrollo: ** Se repartirán al azar trozos de papel en los que esté escrito el nombre de algún compañero de clase. Cuando llegue la fecha que previamente se acordará, los niños deben haber prestado algún favor, escribir un mensaje o facilitar cosas al compañero que le ha tocado. Está prohibido comprar regalos. - ** Objetivo: ** mejorar la generosidad - ** Recursos necesarios: ** libre elección del sujeto.


 * 15__. Justiciero__ **

- ** Actividad: ** justiciero - ** Tiempo: ** 30 min - ** Desarrollo: ** Reflexionar entre todos sobre algún intento de abuso, como sería por ejemplo el caso de un compañero que le pide a otro que le haga los trabajos porque él no quiere hacerlos. Proponer a los alumnos que describan casos de injusticia y analizar entre todos por qué es así y cuál sería la mejor manera de solucionarlo. - ** Objetivo: ** adquirir el concepto de justicia - ** Recursos necesarios: ** ninguno.


 * 16. __Niños y niñas__ **

- ** Actividad: ** niños y niñas - ** Tiempo: ** 30 min - ** Desarrollo: ** Partiendo de una lámina del cuerpo humano del niño y de la niña, explicamos las diferencias externas y sus funciones. Para esta tarea se facilitarán tres fichas: . La primera se utilizará para colorear y recortar las partes del cuerpo correspondientes . La segunda sirve de plantilla para formar el puzle . La tercera se une con flechas los dibujos de la plantilla anterior con los nombres que corresponda cada parte del cuerpo. - ** Objetivo: ** descubrirse a sí mismos. - ** Recursos necesarios: ** fichas, bolígrafo


 * 17. __Diferentes por el sexo__ **

- ** Actividad: diferentes por el sexo ** - ** Tiempo: ** 30 min - ** Desarrollo: ** cada cual adopta, por unos momentos, el rol del género contrario. Planteamos situaciones en las que tenemos que manifestar en relación a esos órganos: ir al servicio, higiene, ropa interior… Podemos facilitar la actividad planteando cuestiones: . ¿Y si hubieras nacido niño o niña? . ¿Cómo te llamarías? . ¿Cómo te vestirías? . ¿Cómo te lavarías? . ¿Qué harías diferente? . ¿Y al ir al servicio? Para finalizar esta tarea, individualmente se dibujan en el recuadro que corresponda a su rol de género contrario. - ** Objetivo: ** descubrir la sexualidad y convivir con ella - ** Recursos necesarios: ** papel y bolígrafo


 * 18. __Respeto por mi cuerpo__ **

- ** Actividad: ** respeto por mi cuerpo - ** Tiempo: ** 2h - ** Desarrollo: ** A partir de la película “Solo en casa” revisamos las medidas de precaución que debemos tomar en las situaciones más comunes que se dan en una familia en casa: la cocina, la electricidad, el cuarto, la escalera… Se hará una ficha en la que se formulen preguntas como por ejemplo: . A Kevin tratan de robarle unos ladrones. Medidas de seguridad contra robos. ¿Qué debes hacer? . Kevin está a punto de ser atropellado por una furgoneta cuando cruza una calle distraído. ¿Cómo te debes proteger de los atropellos? . Kevin tiene que prepararse la comida. ¿Cómo debes protegerte de los peligros que te acechan en la cocina? . A Kevin le habían dicho sus padres que no viera “cosas malas” en la televisión. ¿Qué crees tú que son “cosas malas”? - ** Objetivo: ** desarrollar hábitos de cuidado y autoprotección de nuestro organismo - ** Recursos necesarios: ** papel y bolígrafo


 * 19 . __Campanarios lejanos:__ **
 * -Actividad: ** campanarios lejanos.
 * -Tiempo: ** 30 minutos.
 * -Desarrollo: ** Uno de los campanarios intenta transmitir un mensaje al otro por medio de : gritos, mímica…; Los jugadores que están en medio intentan impedir la transmisión mediante gritos, levantando las manos..; Cuando el mensaje es extendido por el receptor, se eligiendo unos campanarios.
 * -Objetivo: ** comunicación y diálogo.
 * -Recursos: ** 10 o 20 personas, y dos sillas.


 * 20 . __Campanarios lejanos:__ **
 * -Actividad: ** campanarios lejanos.
 * -Tiempo: ** 30 minutos.
 * -Desarrollo: ** Uno de los campanarios intenta transmitir un mensaje al otro por medio de : gritos, mímica…; Los jugadores que están en medio intentan impedir la transmisión mediante gritos, levantando las manos..; Cuando el mensaje es extendido por el receptor, se eligiendo unos campanarios.
 * -Objetivo: ** comunicación y diálogo.
 * -Recursos: ** 10 o 20 personas, y dos sillas.


 * __ 21. Pin pón: __**
 * -Actividad: ** Pin pón.
 * -Tiempo: ** 15 minutos.
 * -Desarrollo: ** Con esta propuesta, presentamos una canción a los alumnos para que ellos la aprendan y la canten. Mientras tanto, pueden dibujar y colorear alguna escena de la canción en el recuadro correspondiente a la ficha que se adjunta.
 * -Objetivo: ** desarrollo de su autonomía e iniciativa personal.
 * -Recursos: ** la ficha adjunta del libro de actividades.

22. **__Cada oveja con su pareja:__**
 * -Actividad: ** cada oveja con su pareja.
 * -Tiempo: ** 30 minutos.
 * -Desarrollo: ** Una vez que con el grupo se ha trabajado una serie de rasgos de la personalidad como: amable, ordenado, responsable e imaginativo, se propone a los alumnos/as la realización de la siguiente ficha en la que han de establecer las relaciones más apropiadas.
 * -Objetivo: ** Desarrollo de la personalidad.
 * -Recursos: ** la ficha adjunta del libro de actividades.