Situación+actual

Nuestro colegio se encuentra en esta situación:


 * **ÁMBITOS** || **LOGROS HASTA EL MOMENTO** || **NECESIDADES PRESENTES Y FUTURAS** ||
 * **ALUMNOS/AS** [[image:tecnicascomunicacionpresencial/imagesCASJN7O2.jpg]] || * Aulas de informática
 * Un laboratorio
 * Dos clases de apoyo y refuerzo
 * Clases extraescolares.
 * Comedor, lo que es una ventaja para aquellos alumnos que no pueden acudir a casa para comer.
 * Aulas de enlace para integrar la multiculturalidad y diversidad que forma el centro
 * Reuniones para la prevención del alcoholismo, drogas y malos tratos
 * Fomentar el hábito de lectura, habitar aulas para mejorar el idioma
 * Rutas escolares
 * Charlas con el fin de combatir y prevenir el bulling
 * Reuniones para mejorar la autoestima, motivación
 * Enseñar técnicas de estudio || * Aulas de enlace para integrar la multiculturalidad y diversidad que forma el centro
 * Reuniones para la prevención del alcoholismo, drogas y malos tratos
 * Fomentar el hábito de lectura, habitar aulas para mejorar el idioma
 * Rutas escolares
 * Charlas con el fin de combatir y prevenir el bulling
 * Reuniones para mejorar la autoestima, motivación
 * Enseñar técnicas de estudio ||
 * **PADRES / MADRES** [[image:tecnicascomunicacionpresencial/imagesCASQ4D0C.jpg]] || * Tienen cubierto el horario laboral de los padres que trabajan.
 * Siendo el deporte uno de los principales ocios, fomenta un estilo saludable a sus hijos.
 * Cada año pasan una encuesta para conocer el entorno de sus hijos y adaptarse a ellos. || * Realizar reuniones para la prevención del alcoholismo y los malos tratos
 * Crear un AMPA
 * Conocer y adaptarse a las situaciones familiares diversas: monoparentales, pluriparentales … Si es necesario poner a su alcance ayudas económicas y psicológicas
 * Fomentar la implicación de los padres
 * Crear una escuela de padres ||
 * **OTROS PROFESIONALES** [[image:tecnicascomunicacionpresencial/imagesCA9JPC0C.jpg]] || * Presencia psicopedagogos.
 * Hay aparcamiento para los profesores.
 * Sala de fotocopias.
 * Mayor número de profesorado en: lengua castellana, inglés, educación física
 * Aumentar las visitas del psicólogo municipal
 * Crear una biblioteca y si no es posible un convenio con una de las municipales, hay tres
 * Aumentar a través de claustros la cooperación entre todos los profesionales de centro || * Mayor número de profesorado en: lengua castellana, inglés, educación física
 * Aumentar las visitas del psicólogo municipal
 * Crear una biblioteca y si no es posible un convenio con una de las municipales, hay tres
 * Aumentar a través de claustros la cooperación entre todos los profesionales de centro ||

|| * Mejorar las aulas de enlace.
 * **LÍNEAS DE ACTUACIÓN O NÚCLEOS DE ACTIVIDADES** || **CLASIFICAMOS LAS NECESIDADES** ||
 * **1. Acogida e integración del alumnado:[[image:tecnicascomunicacionpresencial/schule03.gif align="right"]]** || * Existen alumnos de acogida, adoptados e inmigrantes. Para todos ellos existen aulas de enlace.
 * Que no solo se integren entre ellos, sino que se relacionen con los alumnos del país de acogida y viceversa.
 * Fomentar la participación de los padres en este proceso con actividades y reuniones.
 * Asegurarnos de que el alumno reciba el apoyo de los profesionales pertinentes del tema: psicopedagogo, orientadores… ||
 * 2. **Organización y funcionamiento del grupo clase:** || * Conocer las distintas formas en las que aprenden los alumnos para intentar enseñar y trabajar los distintos conceptos.
 * Organizar las sesiones y tutorías a lo largo del curso escolar.
 * Organizar el espacio clase para garantizar la participación y la integración de sus miembros, incluyendo la distribución del mobiliario.
 * Los alumnos deben elegir un representante elegido por ellos de manera democrática. ||
 * **3. Adquisición y mejora de los hábitos de trabajo y autocuidado:**
 * Conocer sus habilidades y debilidades.
 * Enseñar diferentes técnicas de estudio, mejorar mediante ellas tanto el trabajo individual como en grupos.
 * Podemos involucrar a los padres en este proceso estableciendo con ellos un horario en el que ellos deben desempeñar las tareas del aula. ||
 * **4. Desarrollo y adaptación personal, escolar y social:**
 * Habilidades sociales
 * Autoestima
 * Educación de género
 * Educación sexual
 * Resolución de conflictos
 * Educar en temas importantes como las drogas, educación de género o sexual, que están íntimamente relacionadas con la autoestima.
 * Promover poco a poco su independencia pero dejando claro que es un derecho que viene con obligaciones y responsabilidad.
 * Ayuda psicológica a las familias. || * Educar en temas importantes como las drogas, educación de género o sexual, que están íntimamente relacionadas con la autoestima.
 * Promover poco a poco su independencia pero dejando claro que es un derecho que viene con obligaciones y responsabilidad.
 * Ayuda psicológica a las familias. ||
 * **5. Participación de las familias:** || * Crear y fomentar la participación del AMPA.
 * Promover cursos o la escuela de padres que enseñen a los padres a lidiar con posibles problemas a los que se tendrán que afrontar con sus hijos. ||
 * **6. Proceso de evaluación y evaluación del proceso:** || * Llevar un seguimiento continuo de nuestro alumnado.
 * Verificar y reconocer sus logros.
 * Mantener una amplia coordinación y comunicación entre los profesionales que trabajan con nuestro alumnado, incluyendo los profesores de los cursos pasados. ||

**OBJETIVOS** === || === === **NÚCLEOS DE ACTIVIDAD** || === === **TIPO DE ACTIVIDAD** || === === **ÁMBITOS DE ACTUACÍON. DESTINATARIOS** || === === **RECURSOS:** **DOCUMENTOS SOPORTE** || === === **TEMPORALIZACIÓN** || Entrevista inicial con las familias. Lectura del expediente de cada alumno ||  Alumnado
 * **Conocer las características personales, familiares.** ||  Acogida e integración del alumnado  ||  Actividades de acogida y presentación de conocimiento, de distensión, de confianza.

Familias

Tutor ||  Carpeta de actividades Cuestionario Expediente ||  Primer trimestre  ||
 * **Conocer las características y el entorno de los alumnos** ||   ||  Realizar un cuestionario y entregársele a las familias  ||  Familias

Tutor ||   ||  Primer trimestre  || Alumnos ||   ||  Primer trimestre  || Alumnos ||   ||  Segundo trimestre  || Alumnos ||   ||  Tercer trimestre  ||
 * **Realizar un cuestionario inicial a los niño, para conocer sus aficiones** ||   ||   ||   ||   ||  Primer trimestre  ||
 * **Realizar dinámicas de presentación para conocernos.** ||  Acogida e integración del alumnado  ||  SESION de Dinámicas de presentación  ||  Alumnos  ||   ||  Primer trimestre  ||
 * **Conocer su auto concepto** ||  Desarrollo de adaptación personal, escolar y social  ||  SESION DE AUTOESTIMA  ||  Alumnos  ||   ||  Primer trimestre  ||
 * || Participación de las familias  ||  SEMANA DE LAS CULTURAS  ||  Familias
 * ||  ||  SESION de desinhibición  ||  Alumnos  ||   ||  Segundo trimestre  ||
 * ||  ||  SESION de desinhibición 2  ||  Alumnos  ||   ||  Segundo trimestre  ||
 * ||  ||  TECNICAS para fomentar la participación  ||  Alumnos  ||   ||  Segundo trimestre  ||
 * || Organización y funcionamiento del grupo clase  ||  TECNICAS para fomentar la participación 2  ||  Alumnos  ||   ||  Segundo trimestre  ||
 * || Adquisición y mejora de los hábitos de trabajo  ||  TECNICAS para mejorar la planificación  ||  Alumnos  ||   ||  Segundo trimestre  ||
 * ||  ||  SEMANA DE LOS IDIOMAS  ||  Familias
 * ||  ||  TECNICAS para mejorar la planificación 2  ||  Alumnos  ||   ||  Tercer trimestre  ||
 * ||  ||  TECNICAS de organización  ||  Alumnos  ||   ||  Tercer trimestre  ||
 * ||  ||  TECNICAS de organización 2  ||  Alumnos  ||   ||  Tercer trimestre  ||
 * ||  ||  SOCIOGRAMA.  ||  Alumnos  ||   ||  Tercer trimestre  ||
 * ||  ||   ||   ||   ||  Tercer trimestre  ||
 * ||  ||  SEMANA DEL DEPORTE  ||  Familias

La situación geográfica de nuestro colegio es:
 * 1.1 Características del Entorno Escolar.** El nuevo C.P. XXX. situado en la calle Río Tajo s/n, consta de las siguientes unidades:


 * Cuatro de Educación Infantil. * Tres de Primer Ciclo (E.P.O.) * Dos de Segundo Ciclo .(E.P.O.) * Tres de Tercer Ciclo .(E.P.O.) * Tres de E.S.O. ( Primer Ciclo ). Las características socio-económicas y culturales de los alumnos de este Centro, a grandes rasgos, son las que siguen: __A) ESTUDIO SOCIO-ECONÓMICO-CULTURAL.__ La encuesta se ha realizado con un Universo de 40 familias, de una población de 375 alumnos del C.P. XXX. La muestra ha sido obtenida aleatoriamente entre todos los niveles de dicho Centro. Pasamos pues, a exponer los resultados de la misma y adjuntamos el formato de la encuesta así como las correspondientes gráficas de los resultados obtenidos. __NIVEL LABORAL.__ __Profesión del Padre.__ - Obreros de la Construcción 40% - El 12,5% se dedican a comercio, bien como dependientes o empleados del mercado. **-** Taxistas 5% - Fontaneros 5%. - El 27,5% podemos incluirlos en profesionales tales como zapatero, venta ambulante, cocinero, cerrajero, basurero. - El 10% restante son jornaleros (carga y descarga). Por lo tanto, podemos establecer que las profesiones del 95% de los padres encuestados se corresponden en buena medida con el bajo nivel de instrucción que estos poseen ( 80% sin estudios y 15% con estudios primarios).

__NIVEL DE EMPLEO PADRES.__ - El 50% se encuentra en paro. - Del 5% no se reflejan datos. - Se encuentran trabajando el 45%. De los cuales el 27% trabajan de forma temporal y el 18% lo hacen de forma fija. La mitad de los datos de los padres encuestados se encuentran en paro, siendo este, un nivel elevado de paro, teniendo en cuenta que el resto de padres empleados, dadas las características de sus profesiones, lo están de forma temporal exactamente el 27,5% del universo muestral. __NIVEL DE EMPLEO MADRES.__ - El 93% se dedican en exclusividad a las labores domésticas. - El 7% restante trabajan por horas en el Servicio doméstico. - Dentro de estas el 12,5% se identifican como demandantes de empleo y que de acceder al mundo laboral, lo harían como limpiadoras o empleadas de hogar. -De este porcentaje de madres demandantes de empleo un 10 % lo son sin estudios y el 2,5 % lo son con estudios primarios. Aquí también se observa que la profesión a desarrollar por estas mujeres está condicionada en gran medida por el nivel de instrucción que poseen. __ENTORNO FAMILIAR__ Dos familias tipo predominan en la zona estudiada: - Una de origen musulmán cuentan con un número de hijos que oscila entre 4 y 8, en la que se incluyen otros familiares (tíos, abuelos,) con lo que el núcleo familiar se eleva a 6 y 14 miembros. Tienen una escasa renta y sin trabajo fijo remunerado, dedicándose en gran medida a la economía sumergida pero difícilmente cuantificable. Estas familias se asentaron en la zona ocupando aquellas barracas que fueron abandonadas por familias de origen español que habían conseguido viviendas de protección oficial, no pudiéndose de esta forma erradicar el chabolismo en esta zona a pesar de los esfuerzos institucionales por conseguirlo. El mayor porcentaje de familias se encuentran viviendo en las barriadas estudiadas (Pasaje recreo, Patio Castillo etc...) desde hace más de 10 años, lo que muestra que estas familias llegaron a la zona entre los años 1979 y 1982, y procedentes en la mayoría de barrios tales como el Príncipe Alfonso, Hadú, Los Rosales, Villa Jovita, Bda. Sanidad y Playa Benítez. **-** La otra familia tipo, de origen no musulmán, suele presentar de 2 a 5 hijos, sin otros miembros familiares que convivan con ellos. Su tipo de renta es baja, si bien la gran mayoría cuenta con un trabajo estable. Sus viviendas son de planta baja, poco espaciosas, pero con otras condiciones con las que no cuentan las de origen musulmán. De todas las formas a través del contacto que se ha establecido a lo largo del curso, en estas barriadas, podemos afirmar que la población mayoritaria por ejemplo, en Pasaje Recreo, Patio Castillo, Peligros y Juan I de Portugal es de origen musulmán, además de quedar patente por el número de alumnos matriculados en el C.P. XXX y que mayoritariamente son musulmanes.

Sus características:


 * 1.1 Características del Entorno Escolar.** El nuevo C.P. XXX. situado en la calle Río Tajo s/n, consta de las siguientes unidades:


 * Cuatro de Educación Infantil. * Tres de Primer Ciclo (E.P.O.) * Dos de Segundo Ciclo .(E.P.O.) * Tres de Tercer Ciclo .(E.P.O.) * Tres de E.S.O. ( Primer Ciclo ). Las características socio-económicas y culturales de los alumnos de este Centro, a grandes rasgos, son las que siguen: __A) ESTUDIO SOCIO-ECONÓMICO-CULTURAL.__ La encuesta se ha realizado con un Universo de 40 familias, de una población de 375 alumnos del C.P. XXX. La muestra ha sido obtenida aleatoriamente entre todos los niveles de dicho Centro. Pasamos pues, a exponer los resultados de la misma y adjuntamos el formato de la encuesta así como las correspondientes gráficas de los resultados obtenidos. __NIVEL LABORAL.__ __Profesión del Padre.__ - Obreros de la Construcción 40% - El 12,5% se dedican a comercio, bien como dependientes o empleados del mercado. **-** Taxistas 5% - Fontaneros 5%. - El 27,5% podemos incluirlos en profesionales tales como zapatero, venta ambulante, cocinero, cerrajero, basurero. - El 10% restante son jornaleros (carga y descarga). Por lo tanto, podemos establecer que las profesiones del 95% de los padres encuestados se corresponden en buena medida con el bajo nivel de instrucción que estos poseen ( 80% sin estudios y 15% con estudios primarios).

__NIVEL DE EMPLEO PADRES.__ - El 50% se encuentra en paro. - Del 5% no se reflejan datos. - Se encuentran trabajando el 45%. De los cuales el 27% trabajan de forma temporal y el 18% lo hacen de forma fija. La mitad de los datos de los padres encuestados se encuentran en paro, siendo este, un nivel elevado de paro, teniendo en cuenta que el resto de padres empleados, dadas las características de sus profesiones, lo están de forma temporal exactamente el 27,5% del universo muestral. __NIVEL DE EMPLEO MADRES.__ - El 93% se dedican en exclusividad a las labores domésticas. - El 7% restante trabajan por horas en el Servicio doméstico. - Dentro de estas el 12,5% se identifican como demandantes de empleo y que de acceder al mundo laboral, lo harían como limpiadoras o empleadas de hogar. -De este porcentaje de madres demandantes de empleo un 10 % lo son sin estudios y el 2,5 % lo son con estudios primarios. Aquí también se observa que la profesión a desarrollar por estas mujeres está condicionada en gran medida por el nivel de instrucción que poseen. __ENTORNO FAMILIAR__ Dos familias tipo predominan en la zona estudiada: - Una de origen musulmán cuentan con un número de hijos que oscila entre 4 y 8, en la que se incluyen otros familiares (tíos, abuelos,) con lo que el núcleo familiar se eleva a 6 y 14 miembros. Tienen una escasa renta y sin trabajo fijo remunerado, dedicándose en gran medida a la economía sumergida pero difícilmente cuantificable. Estas familias se asentaron en la zona ocupando aquellas barracas que fueron abandonadas por familias de origen español que habían conseguido viviendas de protección oficial, no pudiéndose de esta forma erradicar el chabolismo en esta zona a pesar de los esfuerzos institucionales por conseguirlo. El mayor porcentaje de familias se encuentran viviendo en las barriadas estudiadas (Pasaje recreo, Patio Castillo etc...) desde hace más de 10 años, lo que muestra que estas familias llegaron a la zona entre los años 1979 y 1982, y procedentes en la mayoría de barrios tales como el Príncipe Alfonso, Hadú, Los Rosales, Villa Jovita, Bda. Sanidad y Playa Benítez. **-** La otra familia tipo, de origen no musulmán, suele presentar de 2 a 5 hijos, sin otros miembros familiares que convivan con ellos. Su tipo de renta es baja, si bien la gran mayoría cuenta con un trabajo estable. Sus viviendas son de planta baja, poco espaciosas, pero con otras condiciones con las que no cuentan las de origen musulmán. De todas las formas a través del contacto que se ha establecido a lo largo del curso, en estas barriadas, podemos afirmar que la población mayoritaria por ejemplo, en Pasaje Recreo, Patio Castillo, Peligros y Juan I de Portugal es de origen musulmán, además de quedar patente por el número de alumnos matriculados en el C.P. XXX y que mayoritariamente son musulmanes.

Pinche aquí para volver a: primer ciclo de primaria